李犇

摘要：众所周知，高中数学是一门集实用性与抽象性于一体的学科。在数学微课教学过程中，教师应注重在不同阶段，合理运用数学教学方法，达到不同的教学目的。在本文论述中，笔者注重借助微课，开展相应的数学授课，并结合不同的教学内容，合理调整微课的使用方式和环节，最终达到提升高中数学教学效率的目的。在本文的论述中，笔者主要将微课运用在课前的预习、课中重难点知识的讲解以及课后的复习三个方面。

关键词：高中数学;数学教学;微课教学;运用策略

在现阶段高中数学课堂上，部分教师为了提升学生的数学学习成绩采用题海战术，并不注重从学生良好的学习情感、学习思维方式入手，导致部分学生成为“题海战术的受害者”，致使他们对数学学习产生严重的畏惧心理，进而造成数学教学存在严重的两极分化现象，进而不利于高中数学教学效率的提升。为此，高中数学教师需从夯实学生的基础知识入手，并注重采用合理的方式授课。为解决上述问题，笔者注重从微课的运用角度进行此部分内容的论述。

一、采用微课开展预习教学，让学生学习“胸有成竹”

“凡事预则立，不预则废。”在数学教学中，教师应转变传统的垄断教学资源的思维，使用微课授课将学习资源传递给学生，让学生在课前进行相应知识的学习，使他们了解个人在数学学习中弱项，并进行针对性的课上学习，让学生的在学习的过程中可以“成竹在胸”，促进高中数学教学效率的提升。……