韩佩佩 孔春辉

摘要：随着教育教学改革的深入推进，学生的主体地位得到更加充分地发挥，学生自主学习、合作探究成为教学中运用的有效模式，尤其是汉英翻译作为语言类学科，更加要求教师将合作学习策略运用到教学中，去帮助学生构架知识系统，发现汉英翻译的规律，共同总结，促进学生理解性学习。因此，本文将从合作策略的概念以及汉英翻译教学的现状处罚，探讨如何将合作学习策略运用到汉英翻译教学中，以期提供一些参考。

关键词：合作学习;汉英翻译;教学

前言：汉英翻译教学的目的，最终是要让学生回归现实场景中，能够使学生能够运用所学去翻译外文著作、对外交流等等。因此，笔者认为，汉英翻译教学必须以学生为主体，为学生创造更多合作交流的平台，使学生的主观能动性得到充分的发挥，要做到这一点，将合作学习策略运用到汉英翻译教学中，是打破传统教学模式中教师灌输式、固化式翻译的必要手段。

一、合作学习策略的概念

所谓合作学习策略，就是让学生和学生、教师和学生在课堂上进行合作，共同参与学习，它主要的表现形式为分组学习，教师将学生分成几个小组，或者学生自主组成学习小组，就某个学习主题展开讨论、学习，在这个过程中，大多数教师会对小组的学习状况和学习成果进行查看和反馈，并给予相应的指导。这种教学模式最早出现在美国教学中，随着教学改革的不断推……