摘 要：幼儿对故事的热爱是极为强烈的，因为幼儿们喜欢翻弄那些形式多种多样、姿态万千、颜色鲜艳、趣味性十足的绘本，并且热爱在游戏情境中倾听、观察、探究、表演以及体现自身对绘本的感受与认知，而身为阅读活动的引导者、支持者、参与者，老师应当找出身边那些经典的绘本作品，与幼儿的年纪特征相结合，以游戏化、情景化、生活化的方式，引导与带领幼儿积极主动地参与到阅读活动中，带给幼儿语言的快乐、延伸想象的乐趣等，真正意义上落实绘本阅读活动，推动幼儿教育发展。

关键词：绘本阅读;游戏;课程游戏化背景;阅读活动;有效开展

一、 前言

阅读是一个多样化的烦琐的过程。对于学前教育阶段的幼儿而言，幼儿们都是在依靠图画、声音、表演来提高对阅读内容的感受，时常在玩闹、游戏、分享中推动学习兴趣的提高，阅读习惯的培养，不断加强对学习的感受。《新纲要》提出：“提高幼儿对日常生活中常见的简单图表与文字符号的兴趣，通过图书、绘画以及其他各种方式，激发幼儿对书籍、阅读与书写的兴趣，养成阅读、书写的能力。”还提出“幼儿园应当以游戏为基本教育活动”。这就更加突出了游戏在幼儿学习中的价值。所以，论文与幼儿学习特点相结合，尝试以游戏化、情景化、生活化方式，给幼儿带来更多通过感官进行阅读探索、沟通与学习的机会，意在促使阅读活动更加符合幼儿日常生活，采用相应活动，真正意义上促使幼儿在游戏中感受阅读的魅力。……