摘 要：阅读一直是早期教育最关心的话题，是检验未来各国竞争力的重要指标。然而阅读能力并不是天生具备的，与其一味地被动灌输阅读知识，不如建构提升幼儿自主阅读力的有效途径。文章所指的自主阅读能力是指幼儿通过自身的阅读，来了解书本的画面、情节、情感等内容，是幼儿不完全依靠文字来理解的阅读能力。随着幼儿进入中班，阅读意识越来越强，

应抓住这个敏感期提高幼儿阅读兴趣，开展各种策略促进幼儿自主阅读能力的提升。

关键词：中班幼儿;阅读兴趣;自主阅读能力

一、 兴趣是自主阅读的道路

自主阅读需要幼儿自发、独立地去阅读，为了让幼儿感知积累和主动探索，把提升幼儿阅读兴趣作为提高自主阅读能力的第一步。

（一）动静区分有氛围

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出中班幼儿开始具有书面表达的愿望和初步技能。可见小班地垫式阅读已无法满足中班幼儿需要，于是本班图书角创设了两个区域动静区分：温馨阅读区和创意表达区。温馨阅读区延续宽松愉悦的阅读氛围，继续地垫式阅读，放置小沙发、靠垫和小帐篷;创意表达区另外放置桌椅、纸笔，方便幼儿进行绘画记录、表演游戏等活动，满足幼儿的书写需求。两区域互不干扰，兼顾不同幼儿的需要。

（二）“阅读走廊”拓区域

班级门口的公共走廊为幼儿专门开辟了一处“阅读走廊”，将幼儿近期阅读的书本和活动过程以照片和文字结合的形式展示。……