徐燕飞

（杭州市萧山区第四中等职业学校，浙江 杭州 311217）

一、研究缘起

（一）现状分析

近几年来，我国的中等职业教育快速发展，在原本“就业有路”的基础上更拓宽了“升学有望”的路径，拿浙江来说，2020年，高职单招报名人数达3.88万人，高职考的重要性不言而喻。而拿语文科目来讲，得作文者得语文，要想语文有高分，作文必须拿下，但作文复习一直是一件吃力不讨好的事情，工程大，收效微，老师不愿教，孩子不愿写。如何突破高职考作文复习的怪圈，切实提高学生的写作能力，成为众多高三老师亟须解决的难题。

放眼当下，网络时代，信息技术推动下的快节奏社会，“高效”是这个时代最鲜亮的标签，人们高效率处理生活、工作、学习上的各种事情，时间被分割成了大小不一的片段，不夸张地说，谁能利用好片段生活，谁就是生活的王者。在此基础上，我们出现了“碎片化阅读”“碎片化娱乐”“碎片化写作”等词汇概念，那么我们可不可以将高职考作文辅导分解成若干部分，见缝插针，各个突破，实现“碎片化作文辅导”呢？

（二）研究意义

《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）明确表示：中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。……