张雪芬

（江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区，江苏 苏州 215000）

小学生写作文，讲究字数，为“字数”烦恼的学生，他作文里的人几乎不会“说话”。有的全哑，有的“半哑”，有的说得不合适，有的说得太啰唆，也有为了写点说话句说了“假话”的。写作文时，要真正学会说话，就要进行“描写力”训练。

一、 学会开口说话

写作文时，我们要鼓励学生大胆创新，想说就要说。

“一个课间，搞笑大王小薛又缠着吴迪了，他拉着吴迪，在他身边乞讨，吴迪头都大了……”

这是小蔡写的《薛乞丐》，事例有趣，但是得了学生作文里常见的“哑巴病”，小作者虽然目睹了整个过程，但是没有写出“乞讨”的过程。讲评时，我请小蔡讲述了当时的经过，再请同学们写下来交流。

寓文写的部分内容：

只见薛辰星冲着吴迪“啊！”地大叫起来：“给钱！给钱！一共一百万！”他在地板上滚来滚去，抱着头龇牙咧嘴，不等吴迪回答，又大叫：“吴迪，你不给钱，我就与你势不两立！”

“又来这一套！”吴迪气呼呼地冲他大喊，“你打不打篮球？不打别过来！”

薛乞丐紧紧地抱着吴迪的腿，笑嘻嘻地说：“给钱，给钱，给一百万就玩！”

……

经过点拨，小作者能紧紧抓住“乞讨”展开描写，人物开口说了话，提示语句生动，一个搞笑大王活灵活现展现在我们面前。这样的教学，往往能看到学生表达能力的明显提升。

42期小报上， 小钱同学的作文也给了笔者这样的触动，她写的是在做值日时，一位男同学和组长之间发生的事，事件本身很小，故事表达非常完整，含义深刻，可惜的是她的文章里竟然只有组长说了一句话，如果人物能开口说话，表现出争执的场面，人物的形象不是更加丰满吗？