西北工业大学外国语学院 孙明慧

在疫情管控背景下，西北工业大学外国语学院使用中国大学MOOC平台中的小规模私有在线课程（SPOC）作为在线教学平台，解决了学院内在线教学力量不足的问题，分担了教师教学的压力。研究生助教团队在在线教学中，面对教师在线授课时遇到的各种教学问题，表现出了积极的作用，成为疫情下一支强有力的教辅力量。

本文选择了在中国大学MOOC平台上已经连续在线开展五个学期的交际英语课程作为具体对象。该课程自2019年5月开设在线课程以来，总共参与过学习的学生1万余人次，是一门成熟的在线课程。疫情之下，新颖的教学方式成为重要的教学方式。笔者以研究生助教团队的工作情况为例，阐述疫情下特殊时期在线教学的特点，旨在为同类方式的教学提供帮助。

一、研究生助教现状

我国高校研究生助教制度的实施，是在我国高校“三助”岗位建设的背景下进行的，助教岗位的发展有助于推动研究生培养体系的建设，促进相关体制机制的改革，推进我国研究生教育培养质量的提升。

根据学校总体的教学需要，学校与院系均设立了两级的研究生助教岗位。校设岗位由教务处和研究生院等职能部门根据课程需要进行岗位数量测算和配置，院系的助教岗由各院系根据实际情况自主安排，是校设助教岗位的补充。同时，在助教岗位分配中，鼓励适度考虑向学校重点建设的精品课程、精品教材倾斜，以协助相关负责教师开展课程及教材建设工作，保证优质课程资源的可持续发展。……