四川民族学院文学院 刘丹利

现代汉语作为藏汉双语专业学生的基础理论课程，目前传统教学模式依然是主要授课模式，并且现代汉语教师跨文化交际意识和能力有所欠缺。从调查以及现代汉语教学测试的结果来看，藏汉双语专业学生对现代汉语这门课程的学习热情不高，且学习效果不理想。基于目前藏汉双语专业学生现代汉语课程的学情以及现代教育技术和教学模式的改进，本文以藏汉双语专业学生为教学对象，以现代汉语课程声调为教学内容，利用现代教学技术、教学资源和教学模式进行教学设计。

一、课前准备

根据教学大纲要求以及以往教学经验，设定教学目标，预设重难点教学内容。根据藏汉双语专业学生普遍性格开朗、对实用有趣的教学知识学习兴趣高等特点与接受能力，设定教学模式。教学模式的选择上，教师应充分认识到社会及网络的发展为学生学习带来的便利，学习知识的过程不再受时间和地点的限制，因此教师的教学方式也应顺应时代和学生的需求，做到与时俱进。针对现代汉语声调教学进行教学设计，为解决以往课堂教学效果不佳的问题，这里主要结合网络教学平台超星学习通，采用线上线下混合式教学模式进行教学设计。

声调和声母、韵母一样具有重要的作用。然而普遍的现代汉语教学中，尤其是母语为汉语的现代汉语课程教师，忽视了对汉语声调教学的重视。教师的教学效果和教学三要素中学生的特点是分不开的。……