福建省泉州市泉港益海实验小学 庄吓群

计算是小学数学的一项重要内容，计算能力是小学生应具备的一项基本技能。加强低年级学生计算能力的培养，是小学数学教学的应有之义，对于提高学生数学素养、促进学生思维与智力发展、使学生将来更好地学习与工作等具有重要意义。小学数学一线教师应提高思想认识，坚持把加强学生计算能力的培养贯穿数学教学全过程，促进学生有效地提升计算能力，切实达到准确、迅速、灵活的计算要求。

一、低年级小学生计算方面存在问题及原因分析

在数学低年级教学过程中，遇到的最大困惑是学生“计算差错”。尽管教师一再要求他们多思考、多练习，但计算的差错率依然偏高、下降幅度不大。之所以出现这种情况，原因是多方面的，但通过多方面调查，并结合笔者多年的教学实践，发现主要有以下几个方面。

（一）计算粗心大意

低年级小学生年龄小，缺乏生活阅历，自制力、感知力等都比较弱，因而在观察和感知事物时，往往不够具体、不够全面、不够仔细，表现在抄写数字、符号时没有将题目看清楚就急着下笔，结果题目抄错、符号看错、数字写错、书写不规范等。比如，将“3”写成“8”、“53”看成“35”，把“+”写成“×”，甚至有时候还出现将不同的数字写成同一个数字的情况。

（二）口算基础薄弱

基于有相当一部分学生是民工子女，这些学生学前教育相对薄弱，有的甚至没有上过幼儿园，所以他们缺乏计算的概念和基础。……