福建省宁德市高级中学 王光灿

核心素养是指学生在学习过程中所获得的能够满足自身以及社会长远发展所需的必备品格以及关键能力，数学核心素养具体是指数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算、直观想象等，各个维度之间存在区别又相互联系。因此，在高中数学教学中，教师要仔细推敲，准确把握数学核心素养不同维度的落实需求，将其合理地融入教学活动，让学生不仅会解题，而且会学习，懂得如何使用数学知识解决现实生活中的问题，促进学生的全面发展。

一、准确把握教学目标

核心素养重视的是学生的终身发展，让学生养成数学核心素养，就是要让学生学会用数学的目光去观察周围的环境，感受数学给自己、给生活带来的变化。因此，教师在设计教学活动时首先要明确教学的目标，认识到数学教学除了应对高考外还有什么功能，将数学的育人功能融入教学目标，从而设计出更加合理的教学活动。

比如，在教学“导数概念及其意义”这一节内容时，这部分知识是微积分理论部分的重要概念，通过学习，要让学生了解导数就是描述数学问题中数据变化快慢的数学模型，从而让学生感受数形结合、逼近的数学思想方法，并且将抽象的概念应用到现实生活中去，感受导数的现实价值。因此，结合对教学内容的分析，可以将目标设置为培养学生的数学抽象和数学建模素养，从而在教学中达到培养学生数学核心素养的目的。……