◆黄志静 安徽省芜湖市锦苑幼儿教育集团

童谣，来源于民间，内容贴近幼儿的现实生活，对幼儿的发展具有很大的教育价值，如何通过开展童谣活动，让孩子真正地感受美、表现美和创造美呢？现就童谣课程的开发（探索）、实施（精炼）这一路上的感悟，谈几点做法及反思。

一、有的放矢——计划与准备环节

因我园年轻教师居多，新生力量亟待发展教科研水平，她们需要一个有一定严谨规范的教研氛围、新颖能够自我成长的创新舞台。为此在园创办初期，我就有了以下几点想法及做法：

（一）制订园所教育整体方案，研发园本教材

我园园本课程的开发已有明确的办园宗旨和教育思想，找准了自己独特的发展方向，根据软硬件来设置自己特色的课程。要有一支高素质的队伍来开发、实践、评价、反思、改进，有了这样的保证才能更好地开发自己的园本课程。我们吸取成功优秀主题课程，结合园本所需整合创新，这就是我们正在努力的，研发孩子们喜欢的园本教材——童谣。

（二）充分利用教师特长优势，搭建特色教育平台

我园园本教研一个主要的特点就是：根据本园实际，立足解决本园的问题，办出特色。园所要办出水平，办出特色就必须充分挖掘自身潜力。为了达到这一目标，充分发挥“特长教师”的优势。我园音乐艺术专业毕业生占全体专职教师三分之一，培养几名“音乐编曲”特长教师，并不新鲜，但要使全园所有的教师都能“编一首好曲”，这就不是一件容易的事了。……