◆王婷婷 安徽省淮南市直机关幼儿园

◆张 琳 安徽省阜阳市政府幼儿园

幼儿时期是培养其创造力的关键时期，而培养创造力的方法中美术活动行之有效，美术活动的目的并不是为了将幼儿培养成画家，它是一种认知的手段和方法，力求能够通过合理且科学的教学过程来培养孩子的想象力和创造力。

一、美术活动中幼儿创造力培养的可行性

（一）3-6岁幼儿的生理发展水平为美术活动奠定基础

幼儿在这一时期的神经系统开始高度发展，脑的重量已达到成人脑的重量的80%，功能已经开始慢慢走向成熟。手指和大脑联系密切，每个手指在大脑内都有其相对应的区域，这些区域有条不紊地排列在大脑内。由于手的运动，使得幼儿在不断学习中得到了一些技能，这些技能使得大脑渐渐变敏捷，稳定而又成熟。

（二）3-6岁幼儿的心理发展过程展现美术活动的特点

从观察力的发展看，研究表明这一阶段的幼儿对图片平均注视的时间可以持续到38秒，能将观察到的事物更有概括性地表述出来。

从空间知觉的发展看，幼儿总会将画面当成立面或者地面，将近一点的事物描绘在纸张的下方，然后再一步步描绘其他的事物，并且各个形象互不干涉、互相分离，所以就出现了多视点画面。

从想象力的发展看，幼儿的想象多是简单模仿生活中的经验，带有直观性和具体性。因此想象和幻想在美术活动中起到至关重要的作用。

从思维能力的发展看，这一阶段幼儿思维的主要特征是具体形象，幼儿会根据事物的表象和形象进行思维活动，而不会依照其本质和内在特点来进行思维活动。……