陈慧君

江苏省盐城市大丰区“方法语文”研究团队在领衔人焦勇老师的带领下，高度重视写字教学工作，他们组成了写字教学研究小组，从“方法”的理念出发，创新写字育人路径，于“方法”中引领写字育人课程，着力学生习惯的养成和写字能力的培养，实现学生语文素养的全面发展和提升。

一、重方法与习惯的融合

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为继承与弘扬中华民族优秀文化，适应新时期立德树人、全面实施素质教育的要求，“方法语文”研究团队在落实写字育人课程时，将“重方法指导，强技能训练”与“重习惯养成，强素养涵育”充分融和，明确了写字育人的针对性。

“方法语文”研究团队深谙“工欲善其事，必先利其器”之道，他们分析了学生学习写字的过程，总结出了适切的指导方法。这些方法在写字起步阶段成为学生的“拐杖”和“支架”，随着年级的升高，这些方法又内化为学生写字的综合能力。他们充分利用统编语文教材中的“书写提示”内容，将写字要求落实到平常的学习之中，做到在方法引领中写好字。“方法语文”研究团队强调良好的习惯对于学生成长的重要性，因此，他们根据不同学段提出了不同的写字习惯培养要求：第一学段重点关注学生的坐姿和握笔姿势；第二学段重点关注学生的书写习惯；第三学段重点关注学生先思考再书写的习惯。他们以“播种习惯收获性格、收获命运”为使命，在一笔一画、一朝一夕中督促学生的习惯养成。……