郭 雯

教育部在《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（以下简称《意见》）中明确指出，艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。《意见》将学生的艺术素质教育作为促进学校美育的核心。在书法教学中，德育与美育是极其重要的内容，也是学生人文素养的体现。教育部成立了中国书法教育指导委员会，再次将传承发展中华优秀传统文化的重要性推向了一个新的高度。在这样的趋势和背景下，书法教育工作者们应该充分发挥书法课堂的德育功能，以培养高素质的学生为己任，让书法教育的春天来得更早一些。下面，笔者将从人文素养在小学书法课堂中的体现、实施方法与实施过程等几个方面进行阐述。

一、人文素养在小学书法课堂中的体现

1.书法艺术中人文素养的内涵。

人文素养就是人文科学的研究能力和知识水平，它是以人为中心的精神，即人的内在品质。书法艺术中人文素养的内涵主要包括以下几个方面：（1）对于书法这一传统文化有一定的认识和尊重，理解书法艺术的高度，在历史的长河中认识书法、审视书法活动；（2）对于书法中体现人的命运、人所存在的价值、意义和尊严有着深切的关注；（3）认同人的精神世界的层次化，感悟和体会书法世界的丰富性，包容书法世界的多样性；（4）在书法中体会书写者的情绪和意识，对书法线条和空间所表现的需要、渴望与梦想可以感同身受，尝试以个性化的方式表达出来；……