张 桃，范亚丽

(阜阳师范大学，安徽 阜阳 236037)

引言

互联网的发展推动了自媒体的出现与应用，并逐渐形成了一个特殊的信息空间，即自媒体环境。在自媒体环境下巩固与提升大学生思想政治教育的话语权，既能够拓宽思想政治教育的话语空间，又能够促进话语表达方式的更新，从而打造新的思想政治教育平台。

一、大学生思想政治教育话语权的内涵

任何一门学科都具备自身特有的话语体系，在其长期发展过程中会逐渐形成该学科独特的运行机制，高校的思想政治学科也不例外。大学生思想政治教育的话语权主要包括三个方面，即教育主体的话语权、教育客体的话语权以及第三者的话语权。

(一)教育主体的话语权

教育主体是指在思想政治教育中发挥主导作用的人，主要包括思想政治课程教师、辅导员、班主任以及高校行政部门的工作人员。教育主体的话语权则是指上述人员在思想政治教育实施过程中向大学生进行相关知识的教学与实践指导，并使大学生接受所学内容而形成的话语权，同时也是相关人员通过自身地位与话语权威对大学生进行意识形态教育的重要依据。

(二)教育客体的话语权

教育客体是指接受教育的大学生必须在教育主体的指导下获得知识与技能，但作为教育客体的大学生依然拥有独立、自主、有选择性地进行学习的权利。教育客体的话语权保障了大学生在接受教育的同时能够充分进行话语表达，实现师生平等沟通。……