林 威

CET-4考试反拨效应的探索

林 威

(锦州师范高等专科学校 英语系，辽宁 锦州 121001)

在国内外反拨效应研究成果基础之上，通过随性访谈、课堂观察和调查问卷三种方式对非英语专业的443名大学一年级学生和10名大学英语教师进行调查研究，通过对反馈信息进行整理和比较，获得大量真实、有效的数据，旨在帮助外语教师找到日常教学与大学英语四级考试的最佳结合点，提高课堂吸引力，帮助学生找到备考大学英语四级的有效方法，提高英语过级率，增加就业实力。

大学英语四级(CET-4)；过级率；反拨效应

一、引言

语言测试界把反拨效应称之为wash back，我国通常称为反拨作用(反拨效应），这种影响可分为积极和消极两种。积极的反拨作用能推动教学的良好发展，有利于学生的语言学习，然而，消极的反拨作用很有可能冲击甚至误导课堂教学，严重降低教学质量。到目前为止，国内的反拨效应取得了一定的研究成果，但研究方向不够全面。根据研究发现，以前反拨效应研究较多关注考试对课堂以及对教师教学的影响，而考生作为反拨效应的主体却缺乏实证研究的支持。本研究主要基于国内外先进的反拨效应研究模型(Hughes 1993； Bailey 1996；Cheng 2005；Green 2007),对高等院校的CET-4考试（大学英语四级考试）的反拨效应进行实证研究。通过对10名专职教师和443名非英语专业学生，采用问卷调查、课堂观察和随性采访三种方法，以定量与定性相结合的分析方式，在保证信度和效度的基础上获得真实有效的一手数据资料，旨在找到日常教学与过级考试的最佳结合点，提高学生的学习兴趣，降低大学英语四级考试对教与学的消极的反拨效应，从而整体上提高高等院校语言教学水平。……