陈晓英

大学生价值观塑造与科学技术史课程教学目标的融合

陈晓英

(渤海大学 马克思主义学院，辽宁 锦州 121013)

科学技术史是很多大中专院校都开设的一门通识课，受众面广。价值观的塑造在大学生的成长过程中发挥着越来越重要的作用，怎样在“科学技术史”教学中塑造学生的价值观，如何全面把握“科学技术史”教学目标，改变以往只重知识传授、能力培养而忽视价值观塑造的教学观念，值得我们进行深入思考。

价值观；科学技术史课程；教学目标； 融合教学

一、科学技术史课程与大学生价值观塑造融合的必要性

（一）新时代教学改革的需要

在价值多元化的社会背景下，高校“课程思政”已成为我国高等教育进入新时代的内在需求。在文化知识素养完备的前提下，我国社会对学生的价值观、品行人格、担当精神等非智力因素也有了更完善的要求。为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教书和育人两手抓，已成为现在课程改革的重中之重。“课程思政”是一种教育教学理念，其基本涵义是：“大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育的功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。”[1]习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神要求我们把思想政治教育贯穿于人才培养体系中，全面推进高校“课程思政”建设，发挥好每门课程的育人作用，实现全程、全员和全方位育人，提高高校人才培养质量。……