张永芳

语文学科核心素养是学生在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质，语文综合实践课具有实践性、活动性、情境性，集思、辩、赛、议、读、写、说等语文实践活动于一体，能够调动学生学习兴趣，有效提升学生的语文学科核心素养。

一、语文综合实践课遵循的原则

1.体验性原则。

学生是否真正主动参与活动，参与过程中是否全身心投入、是否获得内在体验并内化为自我感悟，这些决定了语文综合实践课的成功与否。语文综合实践课重在语文实践，在实践中才会有深层次的体验，在体验中才会形成内生动力，在体验中才可能有内化生成。因此，教师在教学中要努力创设真实的语言情境，在真实的语言情境中促进学生对语言的理解与建构，提升学生的思维品质与审美情趣。

2.序列化原则。

语文综合实践课的教学方案，首先要根据相应学段的教学目标、教学内容及教材编写体例的要求进行设计；其次要立足学校课程资源的实际；还要与学生的认知发展状况相符合，与教学规律相一致，内容上前后关联，循序渐进，体现由浅入深、由标准规范到个性自由的训练层次。

3.合理性原则。

语文综合实践课不是自由、散漫、随意的，要有适时、适度的评价方案，要有针对性的评价指标，以便对活动课的开展能够及时反馈、调控和纠偏。教师要对学生内在的学习品质进行评价，在参与态度、合作精神等方面进行引导，教会他们学会学习、自觉学习、自主学习。……