王 静

(黑河学院马克思主义学院，黑龙江 黑河 164300)

“课程思政”是高校通过思政课、综合素养课以及专业课开展思政教育工作，从而构建“三位一体”的思政课程体系，是与“网络思政”“文化思政”等概念相对应的思政教育。“课程思政”旨在构建全员、全程、全课程育人格局，使各类课程与思政教育工作同向同行，利用协同效应推动高校“立德树人”根本任务的稳定发展。从形式层面来看，“课程思政”是将理论知识、价值理念以及精神追求等思政教育元素融入具体课程之中。从价值追求层面来看，“课程思政”是对全体教师和一切教育教学活动提出的共同要求，根本目的在于实现“立德树人”，为中国特色社会主义事业培养可靠人才。“课程思政”视角下，高校历史教学须突破学科知识教学的传统局限，要通过史实教育帮助学生了解国史、国情，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，激发学生爱国主义情感和建设中国特色社会主义的自觉性。历史教学也要帮助学生建立正确历史观、价值观、世界观，引导学生以逻辑思维、辩证思维看待历史、剖析历史，从而切实提高学生分析问题、解决问题的能力，为深化思政教育效果提供保障。

一、“课程思政”视角下高校历史教学的价值思考

高校以“课程思政”为视角开展历史教学，需以“立德树人”理念为宗旨，在“三位一体”思政课程体系指导下，充分落实“三全育人”要求。历史教学应在全面完整的历史框架下，为学生陈述历史事实、理清历史脉络、呈现历史规律，不断增强学生的爱国主义情怀，帮助学生坚定“四个自信”和理想信念，并使学生在科学思维认知导向下掌握认识世界、改造世界的能力，从而为社会主义建设贡献力量。……