□祝成林 李慧婷

面向产业发展和工作世界技术技能提升需求是本科职业教育实现创新发展的重要价值取向。据《智能制造发展指数报告（2020）》显示，我国智能制造已经从理念普及进入深化应用阶段。大量优秀的技术技能人才是智能制造由试点示范引领转向全面复制推广不可或缺的战略资源。智能制造要求产业工人能够运用现代信息技术和智能化设备独立地完成生产任务，在生产中扮演规划者、协调者、决策者等角色。这对本科职业教育人才培养提出了新要求，也对其人才培养模式创新设计提供了机遇。

一、面向智能制造的本科职业教育人才培养模式创新依据

（一）智能制造产业人才需求：本科职业教育人才培养模式创新的根本动力

教育的转型始终是社会转型的结果与症候，要从社会转型的角度入手来说明教育的转型[1]。职业教育与经济社会联系密切，尤为如此。世界主要工业化国家正将智能制造作为提升制造业竞争优势的关键举措。我国发布《中国制造2025》将智能制造作为主攻方向，实施一系列举措来支持制造业转型升级，如遴选智能制造试点示范项目、举办世界智能制造大会等，推进制造业向智能化迈进。根据《智能制造发展指数报告（2020）》的数据，2020年全国制造业智能制造能力成熟度较2019年有显著提升，75%的企业开始部署智能制造，且高成熟度企业数量增加了8%左右。在制造企业积极转型过程中，智能制造也显示出其独有特征。……