□甘肃省平凉市灵台县朝那镇街子小学 史喜才

新课程倡导营造一种轻松愉悦的教学氛围，让学生大胆发表自己的见解，展示自我。但从教学现状来看，学生只是一味地表现自己，缺少了倾听别人意见的耐心。现在的学生在“说”的方面问题不是很大，但没有培养好倾听的能力，“听”这方面的问题不只表现在一般的场合，在课堂上也是如此。学生在倾听方面存在以下问题：一是不爱听。学生喜欢表现自己，总认为发言就能引起同学们的注意，能得到教师的赞扬，听却得不到他人的认可，因此他们不喜欢听别人说话。二是假装听。不少学生在课堂上都会努力表现出自己是在认真听讲：身子挺得很直，眼睛盯着黑板一动不动，其实只是在“假”听，是给人做出一种听的样子。三是遗忘快。没有专心地听，把听的话当成了耳旁风。四是爱插嘴。认为他人的发言不如自己，或者认为他人的发言存在问题，或者认为自己失去了表现的机会，随时都想打断同学的发言。五是注意力不集中。不到15分钟，有的学生眼睛开始到处移动，思想开小差或者做小动作，坐姿变相。在课堂上，学生缺少静下心来认真倾听的习惯，教学效果自然难以提升。

一、明确目标，引导倾听

小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，没有耐心去听别人说。因此，课堂上常常是一名学生在回答问题，另外的学生却在干别的事情。教师这时应该加以引导，告诉这部分学生应该干什么，要教育他们在学习过程中排除干扰，一心一意地听教师讲课和听同学回答问题，让他们明白“听”也是非常重要的学习方式。……