□甘肃省定西市安定区福台幼儿园 李亚丽

幼儿在家庭范围内的学习满足了其生物性方面的客观需求，但社会性方面的需求则需要幼儿园教师的悉心栽培。幼儿园中的教学活动形式多样，创新性强，能帮助幼儿融入同龄人中，提升其协作能力，从而形成更加饱满的社会性人格，为日后进入社会生活打下良好的基础。教学活动主要包括阅读、科学、艺术等方面的内容，但存在着形式主义等问题，评价标准单一，影响了幼儿园的整体大环境，因此，教师需要完善教学活动，积极推动幼儿成长。

一、创设活动空间，充分保证活动进行

社会性品质是一个较为复杂的体系，主要包括了幼儿自我意识、幼儿道德感、幼儿自我行为的控制、同伴关系的维护等一系列应用于社会生活的个人修养素质，其为幼儿成长、融入社会的关键学习内容。幼儿园作为主要学习阵地，肩负责任，需要创设活动空间，提升幼儿的社会认知水平。幼儿园教学活动是教学体系的重要环节，在当前教育大背景下，“环境”是重要的所需因素，环境育人并非空谈，其有利于幼儿身心健康的发展。教师在进行教学活动环境的创建时，应利用活动的特性创造幼儿之间交流的空间，有效引导并鼓励其合作完成任务，从而将活动的收获增至最大化，幼儿在特定场景中能最大限度地进行合作学习探究，保证了自主性，形成融洽和谐的氛围，从而获得情感体验，形成社会性品质。活……