□山东省菏泽市牡丹区中华西路小学 李美华

一、小学高年级语文阅读教学存在的问题

在小学高年级语文阅读教学环节中，由于受到教学方法以及传统因素等方面影响，学生的阅读能力没有得到切实提高，以下是对常见的语文阅读问题的分析。

（一）阅读教学吸引力不强

在小学阶段，学生的学习不仅需要教师的引导，更需要学生的兴趣。然而，当前的教学过程中，教师的课程设置内容单一，难以激发学生的学习兴趣。同时，在教学中对文章没有更加深入的研究，不能提升课堂效率，并且教师在设定的阅读内容比较多，学生阅读不够全面，一些学生应付式地阅读。学生对阅读内容不够理解，未能真正理解阅读内容含义，这就导致学生失去阅读的兴趣。例如，在学习《红军长征》中，该文主要讲述的是中华民族不屈不挠的精神，但是教师在实践中对课文的描述不够丰富、不具备感情，不能让学生产生共鸣，这种情况会导致学生对阅读失去兴趣。

（二）阅读教学方法较为单调

在当前的授课过程中，教师的教学方式比较单调，对某一篇文章进行讲授的过程中，大多以灌输式教学方式为主。首先，带领学生认识生字；其次，带领学生朗读课文；最后，告诉学生在这一篇文章中说明的道理或表达的感情，完全是教师说、学生听的状态。在这一过程中，学生的学习属于被动的学习，并没有体现出学生的主动学习过程。学生的接受能力本就因人而异，在这种被强行灌输知识的教育模式下，所学内容掌握了多少就成了问题。……