贾 卉 王 蔚 黄梅露

南京市拉萨路小学（以下简称“拉小”）的融通学程关注儿童的终身发展，以儿童经验的完整性为逻辑起点和价值归宿，引导儿童综合地、关联地运用学科知识探究真问题，融会贯通地学习。融通学程有机加入学科育人、课程育人等思想，扎根于立德树人的价值理念。

一、融通学程的实践转向

融通学程的实践转向，可以从学校“侧手翻”教学的转变谈起。“侧手翻”存在这样一些教学难点：完成侧手翻动作要求身体反向承受重力，对人的手臂力量、核心力量要求很高；要想顺利习得这项技能，学生需要与伙伴合作练习，相信他人帮助下的练习，克服恐惧心理。因而，多年来，“侧手翻”教学内容在体育课堂上几近被遗忘。而事实上，“侧手翻”是学生特别喜欢的活动，为了让“侧手翻”教学内容重回体育课堂，拉小对此进行了学科育人的新探索。

第一，调整学习目标。拉小从三个方面对学习目标的设定与表述进行了调整，使之更加全面具体，可观测。一是让学生能说出侧手翻动作的方法并画出基本动作路线，较正确地做出侧手翻的动作，培养学生的思维能力。二是培养学生自主学习能力，提高信息素养。学生课前结合视频，自主锻炼；课中学习儿歌口诀，观看动作视频，进行分解动作练习；课后能基本做出侧手翻动作并且手脚落点在一条直线上、两腿空中打直。三是让学生克服内心恐惧，相信伙伴，与伙伴互帮互助共同完成学习任务，培养合作意识。……