陈晓萍 徐 娜

江苏省江阴市实验幼儿园（以下简称“江阴实幼”）是一所有着30多年历史的省级优质园，“有趣地玩，有益地学”是办园宗旨。从“乐教”课程研究，到研究艺术启蒙促进幼儿的多样化发展，再到聚焦“师幼共同创生幼儿戏剧”，实幼人一直不忘初心，寻找属于每个幼儿的艺术世界，做幼儿喜欢的课程，促进幼儿生命成长。

一、幼儿园教育研究的现实意义

幼儿园进行教育研究的必要性体现在学龄前幼儿的发展规律和幼儿园课程的特殊性。3～6岁幼儿思维发展处于感知运算阶段，幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，且幼儿在不同阶段、不同领域需要的课程资源、教师支持等都存在着差异。幼儿园需开展教育研究，课程设置和活动组织开展形式要充分尊重幼儿的学习特点和发展规律。结合园所实际情况和周边资源，在实践中不断探索适合的园本课程和班本课程，寻找适合幼儿学习的实施路径。不断深入、有质量的幼儿园教育研究能促进教师更新教育理念，心中有幼儿，发现教育契机；眼中有幼儿，优化教育策略，积攒教育智慧，将教育理论与实践相结合，提高专业化水平。

二、幼儿园教育研究的实践举措

（一）挖掘环境资源的教育意义

1.勾连生活，生发意义。

大自然是最好的活课堂。下雨啦，植趣园里幼儿种的菜长高了，快去量一量；小兔子的食粮怕水，赶紧要收起来；蚯蚓爬出来了会到哪儿去呢，大家跟着去瞧瞧；春雨润物最好，何不把雨水收集起来浇花；……