王捷一 马维林

“南方之学，得其菁华”是江苏省南菁高级中学（以下简称“南菁”）得名之源，也是其精神之源。跨越3个世纪的书院文脉，在这白墙黑瓦的徽派建筑间，依然气韵流动。新时期，作为南菁教育人，回看南菁的发展，我们必须思考：现行高中教育能为学生追求美好生活做些什么？是被迫单纯迎合社会对升学率的现实期待？还是顺应国家和民族长远发展的理想诉求？南菁人选择的是——办关注师生生命幸福的教育，以“大美育”课程重构学生校园生活。

是什么力量推动我们以美育为课程特色重构师生校园生活？答案无疑蕴藏在我们“以发展科研来发展课程，以发展师生来发展学校”的教育发展观中。从这个意义上来说，要惠泽师生生命幸福，就要让师生感受到课程带来的乐趣；要使师生感受到课程专业化生活的乐趣，就要将学校课程的发展领向从事科研这条道路上来，不断营造“一起走才能走得远，一起跑才能带着跑”的课程研究与发展氛围。

一、确定一个圆心：追寻绚美思想的火花

美是人类永恒的追求，课程对于师生而言的审美价值在于美以立身，激发自身潜力，培植创造激情。百年南菁在几乎空白的高中美育课程实践领域里探索、突破，依托课程基地改进课程内容实施方式，带动学校教育质量整体提升。

1.启迪智慧，组建审美研究团队。

2011年初，依托百年南菁独特而丰富的文化艺术资源，学校以艺术学科教研组为核心的研究团队开设了南菁系列校本课程“中国传统艺术与审美”。……