孟文果

(浙江师范大学 杭州幼儿师范学院,浙江 杭州 321004)

2020年突发的新冠肺炎催生了教育体系一系列教、学、研以及管理结构的应急实践,教师需要在教育信息化、智能化的网络教学中迅速获取新技能,满足当下探索性教学的延展。高校舞蹈教学实践同样面临着传统与当下、现场与网络云、直接面授与全球数字化视域的多重冲击和创新尝试,而传统舞蹈常常发生在特定的固定空间上,对场地、设施、音效等有较大要求,同时教师与学生具有较强的沉浸式的同一空间感。但数字化时代改变并发展了舞蹈教学风格和方式,这些新的舞蹈教学风格或在形式上具有实验先锋性,或在艺术和科技融合的力量下使教学内容与主题产生一些颠覆性的舞蹈认知。进一步说,我们需要正视在数字化时代到来的当下,舞蹈教学实践在艺术和科技语境中受到的影响以及重新形塑。

一、数字化时代高校舞蹈教学实践面对的新命题

(一)舞蹈教学培养目标由传统思维启发转向内在价值尺度的挑战

教育肩负着传播人类积累的文化和科学经验的神圣职责,通过人才培养、学术研究和创造新的智力和精神资源助力及成就国家高水平竞争力和国民素养。教育的人才培养在快速发展的当下,重要的不是学到了什么,而是如何获得取得价值方向的必要学识能力(包括外在能力和心智水平),如适应变革的能力以及学会“应对变化、学习新的知识以及在不成熟的环境中保持心态平衡”的能力。……