张 璇

(中央美术学院 心理健康教育中心,北京 100102)

青春期是个体从12到18岁发育阶段,青春期少年的身体和心灵进入急速发育阶段,从身体特征到生理机能、从兴趣到心理机能、从思维形式内容到创造想象能力,少年呈现出完全异于儿童的新个性结构和心灵发展特征,心理学家把这种大变化称为心理上的大革命[1]。“青春期的个性结构中没有稳固的、永恒的和不动的东西,其中所有的东西都在过渡,所有的都在流动”[2]592,青春期少年处于从儿童向成人转变期,个性和世界观逐渐形成,心灵发展尚未成熟,面临着诸多矛盾和挑战。青春期少年具有对艺术和自然细腻敏锐的感受力,丰富充沛的内在情感、自我中心的抽象思维和富于创造性的主观想象力,这些审美心理特征使美育在少年心灵塑造中发挥着专门的功能。

一、青春期少年的审美心理特征

(一)青春期少年出现感知力的高峰和创作力的暂时迟滞

进入青春期,少年对自然和艺术的感受力丰富而敏锐,这个时期少年对自然和艺术的观察力、感知力和想象力持续增强[3]431,他们内心对所接触的人事物留有深刻印象,他们充沛的情感和想象力在枯燥单调的日常生活中得不到满足和释放,表现出对绘画、音乐、文学、戏剧等艺术强烈的兴趣和敏锐的感知力。与此相反,他们艺术表达的创作力却进入“平台期”,卢肯斯的研究发现,进入青春期,原有儿童期的创作力和兴趣突然不见了,从12岁开始学生会觉得绘画越来越没意思,他们会准确恰当地画画,能快速提高绘画技巧,但是兴趣却在消失。……