□甘肃省定西市安定区公园路小学 王建雄

一、中年级小学生作文评价现状

（一）教师几乎是唯一的评价主体

在教学过程中，教师、学生、家长都是重要的参与主体。以作文评价为例，学生自评和互评、家长评价、教师评价能够从不同角度反映学生作文的问题，能够提高评价的质量和全面性，有助于学生作文写作水平的提升。但实际情况却是，学生本身对自己的习作不自信，对自己的评价能力也不自信，不愿意家长过多干预自己的学习；家长工作繁忙、时间紧张，对于参与学生作文评价兴趣缺乏，也觉得自身缺少点评孩子作文的能力；教师想要联合家长开展多元化评价却难以得到配合，想要发动学生自己的力量来互评，却经常遇到学生之间不严肃对待对方的作文，随意评论反而伤害了同学的自尊心和同学之间的感情。这就使在学生作文评价中，教师几乎成为唯一的评价主体。

（二）评价方式简化

在作文教学过程中，教师给予的作文点评通常有两种方式，一种是书面评改和评语，一种是课堂讲评。书面评改和评语能够留存，学生可以根据教师的意见进行作文修改；课堂讲评能够通过师生交流，使教师的修改意见更加具体和深化，但在实际教学开展中，两种评价方式的实施都有很大的阻力。书面评改和评语需要教师投入大量的时间和精力，学生却未必重视，再加上不少小学的班级人数存在较为严重的超标情况，教师能够分配给每个学生的评改时间不多。……