□甘肃省定西市通渭县第三中学 牛梅花

化学是高中教育阶段中的基础性学科，这门学科对学生的动手能力以及逻辑思维能力要求较高。为了培养学生正确的物质观、生命观以及自然观，高中化学教师需要注重对细节要素的分析及解读，将内容创新、形式创新、策略创新、手段创新相结合，丰富学生的学习内容及形式，鼓励学生自主实践、大胆创新。高中化学教师需要主动摆脱传统应试教育模式的束缚，找准劳动教育的切入点和突破口，真正实现劳动教育与高中化学教学之间的紧密整合。确保学生在自主实践的过程中产生由内而外的学习兴趣，意识到化学学习的乐趣以及精髓，主动利用所学习的化学知识指导个人的劳动实践，全面发展个人的实践动手能力以及水平。

一、劳动教育与高中化学教学的整合现状

教学经验丰富的教师开始根据目前的教育教学困境，通过对新课程教学大纲的分析及研究，积极融入不同的劳动元素，真正实现劳动教育与高中化学教学之间的有效整合。激发学生的学习能动性，在肯定和鼓励学生的过程中让整个高中化学课堂大放异彩。

（一）还未挖掘教材中的劳动元素

教材是课堂教学中的重要组成部分，对体现课堂教学的持续性以及一致性有非常关键的作用，教师需要将教材作为重要的线索，不断调整教育教学思路，理顺教学顺序，坚持由内而外、由浅入深，采取循序渐进的教育教学模式，逐步挖掘教材中的劳动元素，为高中化学教学活动的开展打下扎实的基础。……