□广州市花都区花山镇养正小学 何育豪

心理咨询的顺利进行，有赖于辅导者和求助者之间的良好关系，这种关系直接决定了求助者是否能投入辅导过程，袒露隐私，道出心里话，从而改变自身并下定配合的决心。

一、感同身受利于情绪宣泄

所谓感同身受，也就是在咨询过程中，心理咨询教师要与学生“人同此心，心同此理”，让学生深切地感受真正被理解、被认同，他才会打开心结，畅所欲言地进行问题的阐述和交流。具体地说，就是心理咨询教师在给学生做心理咨询的时候，要学会换位思考，站在学生特有的年龄阶段、思维方式和具体情况中思考问题和发表看法，尽量与学生的思维同频共振，出发点保持同步和一致，同时通过具有亲和力的语言予以表达和传递，这样才能更加接近他们的心路历程，更能揣摩他们的心思。

小学生处于一个充满童心、渴望探索的年龄，但同时也是内心脆弱的时期。多数小学生带有胆怯心理，有害怕被视为异类的忧虑，所以当他向心理咨询教师叙述困惑或是担忧的时候，他会显得有些胆怯甚至不知该如何表达，这些也同样表现在他的微表情甚至是一些小动作上。学生出现畏葸、担忧或疑虑的时候，就需要心理咨询教师帮助学生克服消极情绪，用科学、正向的引导方式，让他们宣泄情绪中的畏惧和不满。同时，作为心理咨询教师，要琢磨学生产生畏惧和畏难情绪的根源在哪里，精准把握到学生的心理需要，并找出匡正的方法，无论从意见上还是践行上都给予合理的建议和力所能及的帮助，进一步打开学生心里的症结。……