□甘肃省陇西县菜子中学 柴 焘

在现阶段思政课程实践中，教师应当根据学生的思想政治理论水平和性格特征，量身打造一套系统化、趣味化、自主化的现代思想政治课堂教学方法，让学生能真正感受到思政学习的价值与意义，积极参与课堂活动，从而优化整体初中思政课堂教学质量。

一、初中思想政治课堂教学现状

（一）教师照本宣科，学生自主思考不足

思政课程本身充满抽象化的理论知识，在教育工作中，思政学习十分考验学生的自制力、专注力、思考水平和思维逻辑。部分教师现在仍旧采用传统教学方法开展教学，课堂上学生没有一个能独立思考、自主探索的途经，只能在课后将课堂涉及的理论知识内容背诵下来，以此来应付思想政治考试。

（二）教学模式单一，课堂氛围沉闷死板

思政课程教材中所选取的知识偏向抽象概念，假设此时教师还采用传统教学方法，会让思想政治课堂显得更为沉闷枯燥，很难真正调动起初中学生的学习热情，也会使一些学生对这门课程失去兴趣，产生敷衍应付的消极情绪，影响思政课堂的学习质量。部分教师不重视与学生积极交流，学生无法将思考、想法表达出来，也就无法达成师生之间的有效沟通。

（三）缺少课外实践，反复背诵机械训练

过去的传统教育模式，教师对于学生的学习要求往往是掌握、记忆与背诵思政理论、定义、概念、框架，而学生是否真正理解、消化、思考了这些知识点，教师却很少关注。……