□泉州市丰泽区第二实验小学 黄慧娥

新课改要求，小学数学教学必须强化对学生数学学习能力、知识应用能力培养的重视。故而，探究教学逐渐成为小学数学教学的重要手段。哲学作为认知世界体系及规律的总结，同样具有很强的逻辑性与思辨性。哲学和数学间存在着非常微妙的关联，数学知识本身存有较强的逻辑性，而哲学中又存有辩证思想，学生在进行自主探究学习中通常会用到辩证思维，与哲学产生交流，特别是随着学生思想认知的提升，其思维逻辑也会逐渐增强。因此，在教学过程中渗透哲学思想，引导学生以哲学的角度来思考问题，从而可以更好地培养学生的自主探究学习能力。

一、教师需具备哲学思维

数学是小学阶段学生学习的一门重要科目，在教学过程中教师必须予以充分重视。同时为提升探究教学效果，有效地在小学数学教学中渗透哲学思考，就必须要求教师自身具备一定的哲学思维，能够充分认识数学的本质及方法理论。只有这样，在教学活动开展中，教师才能以更深刻的思维、更开阔的视野来引导学生理解数学中各知识点间的关联，帮助学生构建知识框架，从而促使学生对数学产生整体的认识。同时在教学过程中渗透哲学思维，还可以从哲学的角度来引导学生认识数学知识的本质，逐渐培养学生的逻辑思维能力。

比如，在学习“方向与位置”时，教师就可以将学生熟悉的环境场景作为辅助手段来开展教学，以便学生能够更好地理解和掌握所学数学知识。……