山东省肥城市白庄矿学校 王芙蓉

在我校施行“情效教育”这种先进教育方式后，在感叹这一新教育模式的同时，我也在思考着自己的课程改革：情效教育是以学生为本，把学生打造为整个课堂的主人，把课堂的主要内容由学习各门课的知识逐步转变为学生能力的全面发展。广州学习归来后，在我校提倡的“自主互助，双轨双效”三环节六步教学法的基础上，我也努力把一些生本教育的理念做法同我校情效课堂的教学理念融合在一起，积极运用到自己的教学中去。其实生本的许多理念与我们学校提出的三环六步教学法有很多相通之处，比如：以培养学生自主学习、探究能力为基础，以打造合作团队为基本组织形式，遵循“先交后学，先做后教、以学定教”的规律等，这与生本教育所提倡的“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的宗旨，充分相信学生，全面依靠学生，把学习的主动权交给学生，把学生的学习潜能激发出来的做法都有异曲同工之妙。下面我从三个方面谈一下我在教改过程中实施的一些做法以及困惑。

一、教学中重视前置性作业，激发学生的思维

“授人以鱼，不如授人以渔”。三环六步教学法中说的前置性预习作业也就是预习作业，它的内容是多元的，它的重点是学生自学习惯的培养，是让学生自主学习的一个过程。我在深入研究教材后，根据教材内容、目标及重点、难点给学生布置预习作业，也就是让学生带着问题去预习教材。……