山东省济宁市邹城市第六中学 马中立

传统的数学教学模式已经很难适应新课程背景下的数学教学需要，因此，教师有必要对初中数学教学进行全新的改造。本文主要从如何对数学教学进行优化升级这一方面展开论述。

一、旧瓶装新酒，转换数学知识点教学模式

在很多时候，如果数学教师感觉到学生对新知识存在一定程度的理解困难，那么就要在备课阶段了解、分析学生的学习情况，调整教学方法，以顺应学生的身心发展规律，符合学生的学习发展水平，自然有助于学生理解数学知识点。

例如，在教学“正数和负数”这个知识点的时候，要想让初中学生从数学意义上来理解“正数”和“负数”，教师可以先营造一个具体的情境，比如天气预报中的各地区的温度，零度以上的温度用正数表示，零度以下的温度用负数表示，又比如电梯中，地面上的楼层用正数表示，地面下的楼层用负数表示。这样的情景设计，有助于激发学生主动探究这一知识点的兴趣和好奇心，在理解的基础上高效记忆。新课改强调要尊重学生的主体性，创新教学方式，而采用情境教学法，可以调动学生的学习动机，使学生进入高效学习状态。

二、善于借助多媒体的优势，丰富学生的形象识别能力和记忆能力

如今多媒体技术在教学中的应用十分广泛。在初中数学教学中，有大量需要教师利用多媒体技术进行讲解的知识点，比如几何图形、图形的运动、直角坐标系等。……