江苏省如皋市长江镇郭园小学 殷露璐

《数学课程标准》指出数学是一门研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学也被越来越多地应用于社会生产和日常生活之中。21 世纪初的课程改革也强调了数学学习方式的变化，更加强调自主学习、合作学习以及探究学习，要求教学充分发挥学生的主体性。那究竟什么样的学习方式更加适合学生呢？

一、通过做中学的方式学习数学

美国著名课程改革专家杜威在多年的课程研究中提出了做中学的学习方式。在我看来，数学学科更加需要推行做中学的学习方式。做中学是指学生在学习的时候亲自参与实践，在学习数学知识的同时发挥独立自主性。但是在现实的数学课堂上，学生说数学的机会往往比做数学的机会多，经常是老师提出一个问题让学生回答，几个学生回答对了就认为全班学生都会了，于是就提问下一个问题，这种方式可能带来学生表面的积极以及教学顺利的假象。学生还是需要通过做的方式来学习数学。比如，我在提问“13-5”的时候，很快就有小朋友举手说出答案是8，并且说出先算10-5=5，再算5+3=8 这一过程。看到小朋友们都会了，我就让学生算“12-6”，学生通过计算出现了6 和16 两个答案。于是，我就把这两个答案写在黑板上，问小朋友：同一个题目怎么会出现两种答案？哪个答案是对的？一连串的提问有效吸引了学生的注意。……