江苏省盐城市滨海县八滩中学 王 笋

随着素质教育的持续深入和推进，生活化教学变成一种新型的授课方式，更是在内容上进行了相应的创新，让授课效果获得了有效的提升，对于高中阶段的教育教学来说具有重要的意义。

一、在现实生活中创设良好的数学情境

老师要从实际生活的角度融入一定的数学知识，让学生怀揣着现实生活中的各种问题参与到课堂活动中。比如，在讲解“弧长公式”的时候，老师就可以添加某地区建房方面的问题——建造弧形拱顶的窗户，但是工作人员却并未具备相应的模具。老师需要按照现实生活中的真实事物来创设出教学情境，让学生的学习积极性获得有效调动，这样学生必定可以把本堂课学习的内容完全内化。再如，学习“指数函数”这一内容的时候，老师就可以让学生探索把一张厚度是0.1 毫米的白纸对折几次以后的具体厚度，从中总结出规律，之后，老师再将本堂课有关的函数知识对学生进行讲解。如此一来，学生的兴趣就会被调动，对数学知识产生了充足的探究欲望，这不仅可以让他们的分析能力和思考能力获得提升，还可以培养学生的自主学习能力，切实达到一举多得的授课效果。

二、借助生活问题进行新知识的导入

老师在讲解数学知识的过程中，要尽可能应用充满趣味性的导入环节，开展有效的情境教学或者是问题教学。比如，在讲解“解三角形”这一节知识的时候，老师就可以提出问题：“假设A，B两点就在河道的两侧，测量人员在A这一侧，在自己这一侧的河岸边任意挑选一点C，测量出A与C之间的距离是55 米，∠BAC=51°，∠ACB=75°。……