山东省邹平市明集镇第三小学 张丛丛

一、小学数学教学现状初探

目前，小学阶段的数学中仍存在诸多问题，使小学数学的教学质量与效率无法得到有效的提升。出现这些问题的主要原因在于，当前新课程改革需要进一步丰富教师的教学理念及相应的教学内容，然而，大部分教师往往没有理解创新型课程所具有的深刻内涵，在数学教学过程中仍然采取较为单一乏味的教学方式，而部分教师与家长在应试教育的深刻影响之下，往往过分看中学生的分数，却忽视了学生的综合发展，从而被动灌输知识，使学生的学习兴趣无法得到有效的提升，学生在数学学习过程中的主体地位无法得到有效的凸显，导致学生的数学知识应用能力无法得到有效的提高。

二、小学数学生活化教学应用策略

1.创设生活化情境

在当前新课程改革的背景之下，教师需要使学生的主体地位得以进一步提升，培育学生的学习兴趣，因此，需要进一步提高课程的活跃性。教师可以应用生活化教学的方式，并且创设具体的生活化场景，从而将抽象复杂的数学知识以更加直观与生动的方式展现在小学生的面前，使小学数学的学习难度大幅度降低。例如，教师在对“分数加减法”课程进行讲解的过程中，可以以创设生活化情境的方式，对学生进行有效的课程讲解。比如，教师可以模拟蛋糕店的环境，向学生阐述：蛋糕店正在制作一款新型蛋糕，为了使客户体验蛋糕品质，老板将蛋糕分块销售。……