江苏省启东市大丰小学 周丹丹

数学不仅要教会学生最基本的运算能力，更重要的是培养学生良好的数学思维。小学低段数学教学中注重整数的运算，而中高年级开始引入小数、分数的运算。要把学生形成的整数运算能力转化和迁移到小数、分数的运算上，就需要教师在教学过程中渗透转化思想，所以以转化思想为主线实践小学数学教学具有重要意义。

一、转化思想在小学数学“数的运算”教学中的教学策略

1.扎实理论知识，奠定转化基础

要顺利实现“数的运算”转化，必须首先扎实学生的数学基本功。数学教学过程中需要着重培养学生在学习过程中的逻辑思维能力，使他们能够牢记概念，熟背公式并灵活运用，为今后更深层次的学习打下基础。

2.培养想象思维，提升转化能力

想象思维是学生在数学认知的过程中同步发展的一项能力，尤其是在数学解题的过程中，学生通过仔细分析，找出题干的特征，并联想到已知的公式和概念，从而能够顺利解题，并在此过程中获得数学学习的成就感。

3.运用多种形式，辅助转化教学

首先，教师需要为学生营造宽松的学习氛围，让学生在“数的运算”学习的过程中主动探索，积累解题经验，从而能够形成个性化的数学思维。其次，教师在教学过程中需要不断丰富教学形式，结合小学生思维发展的特点，将枯燥的、静态的书本知识通过图片、视频，以生活化的视角展现在学生面前，促进学生的思想转换。……