江西省赣州市石城中学 杨拥财

高中数学是学生要学习的重要学科，学生能否学好数学，直接影响其未来的升学。而教师作为高中数学教学的践行者，其采取的教学措施是否有效，将会对学生的发展产生直接的影响。为了达成教学优化，实现学生的有效发展，教师在教学中势必要分析自己教学设计中存在的问题，并从问题入手实施有效的教学调整。

一、分析教材内容，设置合理导入

导入是教学的重要构成部分，其承担着激发学生兴趣的重要作用。但在当前的教学实际中，很多教师设置的教学导入并不具备较强的合理性，使学生的学习兴趣无法得到有效的激发。为了改变这一点，教师在教学实际中势必要对自己的教学进行调整，实施优化。

例如，在进行“集合的基本关系”这一课的教学时，教师可以采用生活化的方式来实现教学导入的有效开展。教师可以先为学生展示“并、交、补”这三个字，让学生对其进行分析，在学生简单讨论之后，教师可以联系实际，比如“班级中的男生”“班级中的女生”“班级中的学生”“班级中姓王的学生”对“并、交、补”的概念进行简要展示，即“班级中的男生”和“班级中的女生”是“班级中的学生”的子集，而在“班级中的男生”中和“班级中的女生”中都存在姓王的学生，相对应的，几个集合之间就有相交的现象。在这部分内容展现之后，学生的兴趣可以得到有效调动，教师就可以趁势引出后续的教学。

二、结合课标要求，调整教学方法

教学方法是否有效会直接影响教师课堂教学的质量，故教师需要进行教学方法的研究。……