福建省福安市城阳中心小学 连碧霞

在小学阶段的语文教学中，阅读、写作教学是非常重要的部分，而且阅读和写作的关系非常密切。从阅读的角度而言，写作是阅读的反映和展现；从写作而言，阅读则是进行写作的基础以及素材的积累，所以小学阶段的教学一直非常强调读写教学的结合。从当前小学阶段的语文教学而言，部分小学生的读写能力比较差，而且在教学当中没有切实落实阅读写作的结合，学生无法在教学过程中得到明显的成长。所以，要不断探索小学语文读写教学的策略，促进学生读写能力的成长。

一、强化素材积累

读写结合顾名思义就是在日常的文本学习中，关注学生写作的练笔，简而言之就是要加强理论的实践。小学阶段语文课堂教学中，教师首先要突破传统教学方式，避免学生在学习过程中过分关注学习各种不会的生僻字，过分关注重点词语和句子的背诵记忆和理解，过度强化课后习题的练习。而是需要引导学生在原本的知识基础上，强化积累各种语言素材，为未来的写作打好基础。所以，语文教师在日常教学当中，要有针对性地引导学生，让学生能够发挥主观能动性，积累个人喜欢的各种文学写作素材。语文教学中的写作训练本身就是一个持续的、长期的过程，而要进行有效的写作训练，学生就要有一定的素材积累，这样才能有效培养学生的读写能力。例如统编版小学语文教材中《荷叶圆圆》这篇文章，教师在教学中先引导学生自行阅读和理解，从中体会荷叶和小动物的美，并将文中自己特别喜欢的句子标注出来，在同桌之间、小组、班级上进行分享。……