李 夏 徐 龙 颜 菲，*

（1.天津医科大学；2.天津市海河医院科教科）

在新型冠状病毒肺炎疫情暴发之前，线上教学多用于培训机构、成人教育等，在本科生、研究生教育中没有广泛使用。一些观点认为线上授课难以保障与线下授课同质化效果，而在疫情防控期间，经过一年半的线上授课，师生逐渐体验到了其中的便捷和高效，教育管理人员也在监管的过程中摸索出了线上教学管理的规律和经验，这也为后疫情时代高校教学方案的选择提供了思路和经验。

与其他院校相比，我校并非首次采用线上授课方式，自2018年起，临床医学专业学位硕士就采用了全国医科院校联盟SPOC平台进行线上授课。2020年初，在疫情防控部署下，在职博硕士转为线上授课，自此，线上授课成为我校日常教学的重要方式，我校线上授课方式分为两种——录播和直播，根据课程教学特点选择不同的线上授课方式。

疫情防控常态化背景下，在未来的一段时间内，线上授课仍然是高校教学的重要方式。那么，我们就有必要总结经验，分析线上授课的优势和劣势，根据线上授课的特点，思考如何扬长避短，更好地服务于研究生课程教学。

一、线上授课的优势

（一）克服时间、地域局限性，为课程学习提供便利

临床医学专业型研究生培养过程具有特殊性，学生从入学开始就要进入基地接受规范化培训，只能利用晚上和周末的时间完成课程学习。而在职学员多数为临床医生，日常工作繁忙，其中一部分学员工作单位在外省市，难以抽出整块的时间来学校学习。……