安徽省阜阳市医药科技工程学校 郭 磊

中职学生多数学习能力较为薄弱，学习基础不够扎实，许多家长希望通过中职教育让学生掌握相应的职业技能。中职生缺乏坚定和良好的自主学习习惯，另外由于意志力和学习能力薄弱，学生在实际教学的过程中无法集中精力参与学习。在此背景下，如何提升生物教学的效果，对于当前的生物教学而言，是一个亟待解决的问题。

一、引导中职学生正确认识生物学科

许多中职学生在进入中职学校以后，由于对生物学科的内涵以及概念并不了解，学生基础差，教师应当针对中职学生的实际情况，为学生提供一定的引导，从学生的实际学习能力以及基础知识积累等方面着手，帮助学生正确地认识生物学科的内涵。学生的学习需要兴趣，而兴趣需要建立在对信息的了解和掌握上，所以对于中职生物学习而言，学生由于不了解这一学科，存在一定的抵触心理，也会觉得自己无法学好。这是在学生之前的学习过程中对于学习所产生的固有印象，所以生物教师应当转变学生的这一固有思维，让生物教学与学生的实际生活联系起来，引导学生正确认识生物学科。生物本身并不抽象，同时与人们的生活有着紧密的联系，所以教师在教学生物课程的过程中，可以为学生引入生活中的生物知识，并根据当前社会上的热点话题对生物知识进行讲解，这样也能够让学生感受到生物学科的重要性。……