福建省泉州市安溪县墩坂中学 王 勇

显微镜作为初中生物科学探究的重要工具，加入电子目镜，与现有的各种教学资源相结合，改变传统的教学模式，让学生在科学探究的过程中更加直观、有趣地进行探究学习，提高初中学生学习生物学的积极性，提升教学质量和教学效果，促进学生生物学学科素养的发展。笔者结合学校的教学实际和学生特点，从课堂内外两种途径对培养初中生科学思维和探究能力进行了尝试。

一、课堂内充分利用现有的两种教室

（一）与课堂希沃平板结合，建立与微观生物世界沟通的通道

目前，生物课堂以教师讲授为主，学生在被动接受，学生在课堂中的参与较少，同时教学资源匮乏，教师只能拿着教材和有限的几个挂图以及生物学模型进行讲解，学生所能接收的信息有限，不能够主动参与学习过程，进行探究式学习。单调乏味的课堂使活泼好动、喜欢新鲜事物的学生产生了厌烦心理，学习生物学知识只是为了应付考试，死记硬背无法真正理解生物学现象的内在规律，领悟生物学的科学思维方法，积极主动获取生物科学知识。把数码显微镜通过USB数据线连接到希沃平板，在希沃平板安装Yais数码显微镜软件后，标本上微小的生物实时放大到希沃平板大屏幕上。例如，在教师讲解单细胞生物草履虫时，通过数码显微镜使每个学生都在希沃平板大屏幕上看到了活蹦乱跳的草履虫，看到它是怎么旋转运动的，另外还让学生看到了其他单细胞生物，比如衣藻等，使学生真实感受到自然界中单细胞生物的存在。……