福建省福鼎市机关幼儿园 黄丽娜

我班经过一个学期的尝试，发现这种以点到面、以一种材料开展的主题活动比之前大的包含很多内容的主题好开展，特别是区域活动的开展很容易让人一目了然我们班开展的主题是一个系列的。我们分别在科学区、益智区、美工区等区域投放了以贝壳为材料的区域游戏，深受孩子们的喜爱。

一、主题初始阶段环境创设

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过创造和利用环境有效促进幼儿的发展。”环境是赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是幼儿发展的重要资源。尤其是在主题教育活动中，适当的动态、不断变化的环境和材料可以有效触发和促进幼儿的发展。因此，围绕主题教育目标创设一个充满活力、变化的环境尤其重要。

开学初确定好主题之后就开始着手进行班级环境的创设，整个活动室都围绕“有趣的贝壳”进行布置，活动室环境设计以“海洋、清新”风格为主，融入了更多的自然气息，贝壳搭配树枝、贝壳搭配绸布等，希望能给孩子们躁动的心多一分恬静，置身于宁静的海洋之中，畅游海洋世界。

二、有效利用贝壳元素融入区域活动

孩子们在户外玩沙的时候挖到一颗小小的贝壳，好似找到宝藏般喜悦，迫不及待地跟教师分享，于是笔者想，可以在区域活动的各个区域融入“贝壳”的元素，让孩子们与“贝壳”来一次亲密接触。

（一）操作区

贝壳夹夹乐：开学时家长和孩子搜集了各种贝壳，于是想到让孩子们将贝壳进行分类。……