王铭玉，李 晶

（天津外国语大学 翻译与跨文化传播研究院学院；天津外国语大学 高级翻译学院）

一、引言

2010年，国务院学位委员会审议下发了《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》和《硕士、博士专业学位设置与授权审核办法》。总体方案指出，我国学位与研究生教育、改革发展的重要内容，是通过积极优化学位与研究生教育结构，培养社会主义现代化所亟需的高层次、应用型人才。根据国务院学位委员会下发的学位设置与授权审核办法，拟设置的专业学位应有明确的职业指向、职业规范、职业能力标准和较大规模的职业市场（穆雷、仲伟合，2017：27-28）。

为培养高层次、应用型翻译人才，2007年教育部设置了翻译硕士（MTI）专业学位。经过13年的建设和发展，MTI教育已积累了较为成熟的经验。进入新时代，国家亟需实践型的高端翻译人才，以更好地向世界讲好中国故事，传播好中国声音，并做好各领域的语言服务。现有的 MTI培养计划已满足不了国家对高端人才的需要，因此培养更高层次翻译实践与管理人才的翻译博士（DTI）专业学位亟待设置。

二、DTI教育的创新性

通过对国外相关资料的分析，暂时没有发现设置翻译博士专业学位的国外高校。但从项目描述和课程设置上看，有几个高校的翻译博士项目与此接近，如英国威尔士班戈大学（Bangor University）开设翻译学副博士/博士（实践型）（Translation Studies MPhil/PhD by Practice）和翻译学博士（研究型）（Translation Studies PhD）两种博士学位，美国哥顿-康维尔神学院（Gordon-Conwell Theological Seminary）从2010年开始提供圣经翻译……