福建省福州市敖峰小学 林 丹

随着时代的不断发展与进步，我国教育事业进行了新一轮改革，对于学生核心素养的培养呼声越来越高，而各个学科的教师也都在思考一个问题：能否运用现行的教材内容对学生进行核心素养的培养呢？为此，广大教师对现有的教材内容进行了深入的研读与分析，探索了结合现行教材内容对学生核心素养进行培养的可行性，取得了满意的教学成绩。笔者将以小学数学教育教学为例，对核心素养引领下小学数学研读教材策略进行阐述和说明。

一、研读计算教学培养学生运算能力

对小学数学教材进行分析，可以发现数学教材中收录了许多与计算教学有关的内容。教师在讲述这些内容时，不能单纯教给学生计算算理，还需要根据相关数学知识，对学生的运算能力进行培养，让学生掌握基本的数学技能，为学生今后良好的数学学习提供基础支持。教师要认真对教材中与计算教学有关的内容进行深入研读，让学生掌握独特的、个性化的运算能力，不断助力学生数学计算能力的有效提升。

例如，以“三位数乘两位数”为例，首先，笔者对教材中的例题进行了分析，确定了吸引学生注意力的教学方式，在教学时为学生播放了火车运行的视频，使学生将松散的思维聚集到课堂当中。其次，笔者为学生投影了教材中的例题，并让学生思考以下问题：同学们，你们能分析一下例题中的数量关系，并列出解决例题的算式吗？……