文 姜肖艳

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”语言区的主要功能是发展幼儿的语言表达、倾听理解、阅读欣赏等方面的能力。因此，语言区是开展幼儿早期阅读活动的重要场所。在语言区中幼儿有机会阅读到大量的书籍，教师应注重幼儿早期阅读活动的指导，通过适宜、有效的指导策略，促进幼儿阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的提升。

一、投放适宜的图画书籍，激发幼儿阅读兴趣

以往，教师在投放书籍时总是觉得多多益善，会在语言区中投放很多绘本。但实际上，大多数书籍往往是束之高阁，没有发挥其应有价值。教师在投放图书时，要注意以下几点：

根据幼儿的年龄特点提供图书。小班幼儿适合看画面较大、主题突出、形象生动、内容简单的图书；中班幼儿适合画面比较复杂，体现一定逻辑性的图书；大班幼儿更多喜爱阅读图文结合的图书。

根据主题的开展进程提供图书。教师可以根据目前正在开展的主题活动或者是幼儿感兴趣的事物投放图书。当幼儿遇到感兴趣的问题时，教师可以和幼儿一起翻阅图书、查阅资料，让幼儿感受图书作为学习知识的一种工具，从而体会到通过阅读获取知识的乐趣。

投放的图书应满足幼儿多次阅读的需要。幼儿对于喜欢的绘本，会重复阅读。……