阜南县鹿城镇第十小学 孙丽娟

根据小学生现阶段的思维特点，在小学数学教学实际开展的过程当中，趣味性是教师课堂教学应该具备的一个非常明显的特征，这样才能够迅速地集中学生的专注力，保障课堂教学有效开展。

一、趣味导向下小学数学教学有效开展的意义

在学生学习活动的开展过程当中，学习兴趣是非常重要的一个内在动机，能够推动学生对数学真理的探求，让学生在探究的过程中获取到知识和能力，在学生学习活动的开展中产生了非常重要的助力。以往的实践证明，只有当学生对知识产生了好奇心，才能产生求知欲，才能达到理想的课程开展效果。所以，在小学阶段的数学教学中，教师一定要根据教材的特点，真正做到把控时机、审时度势，不断地增强课堂教学中的趣味性。

二、趣味导向下小学数学教学的有效开展对策

1.引入信息技术，增添教学趣味

在数学课程中增添教学趣味性时，信息技术的有效引入是教师的得力助手。例如，在学习“有趣的推理”这一内容时，课前老师可以借助信息技术播放动画《黑猫警长》片段，既可以调动学生的积极性，提高学习兴趣，又可以让学生从动画中感受推理过程，让学生在后续的学习当中积极探究，促进知识的积累。

2.融入数学故事，增添教学趣味

在课程开展的过程当中，教师也可以通过故事创设情境。例如，在学习“分扣子”的相关内容时，老师可以这样引入：“同学们，你们喜欢听故事吗？……