江苏省泗阳县双语实验学校南京路校区 石晓春

新课程标准介绍，数学核心素养包括：数感、符号意识、空间观念、几何直观、模型思想、应用意识等方面。要培养学生这些核心素养，必须引导学生走进生活这个大课堂，使教材和生活中的素材相结合，这样才能更好地培养学生的核心素养。

一、生活化情境的创设

在生活化情境的创设中，教师既需要结合教学内容实施针对性分析，也需要结合学生的日常生活经验进行教学。在生活化情境的实施中，学生将建立学习兴趣，感受到知识学习乐趣。当学生主动参与到数学课堂的情境当中时，将凭借情境的探究达成对数学知识的认知和理解。

例如，在学习《认识千克》这部分数学知识的时候，教师为了帮助学生初步认知“千克”这个重量概念，就尝试借助生活化情境的创设引领学生参与：大家在周末与父母一起前往超市购物，看到了琳琅满目的商品——请大家一起看一看父母购买的这些商品分别有多重。在多媒体大屏幕上，教师配合情境展示了多种商品，其中有一袋小米、一块装好的牛肉、一瓶饮料，还有大家十分喜欢喝的酸奶。经过生活化情境的体验和观察，大家对商品包装上写明的“千克”“kg”等单位产生了初步认知，同时也感知了1千克的物体有多重，且凭借生活化情境的观察和体验建立了“生活处处离不开数学”的认知和感受。可见，经过趣味化生活情境的参与，学生将结合生活经验完成千克这个重量单位的初步认知，也将在教师的帮助下为后续的知识学习和运用奠定基础。……